立即咨询
您当前的位置:职称驿站 > 论文 > 教育论文 > 教育技术论文职称驿站24小时论文发表咨询热线:400-680-0558

新葡京娱乐网址

职称驿站所属分类:教育技术论文发布时间:2019-03-25 10:33:28浏览:1

 情境教學策略深受广大学生的喜爱,在情景模式中展开学习,不但可以将学习的趣味性提升,还能提高学生的学习效率。本文根据以往工作经验,对情景教学策略在高中英语语法教学中的运用现状进行总结,并从故事情境的运用、漫画情境的应用、利用实际生活创设语法教学情境、利用语言描述创设语法教学情境四方面,论述了情境教学策略在高中英语语法教学中的具体运用。

   情境教學策略深受广大学生的喜爱,在情景模式中展开学习,不但可以将学习的趣味性提升,还能提高学生的学习效率。本文根据以往工作经验,对情景教学策略在高中英语语法教学中的运用现状进行总结,并从故事情境的运用、漫画情境的应用、利用实际生活创设语法教学情境、利用语言描述创设语法教学情境四方面,论述了情境教学策略在高中英语语法教学中的具体运用。

北京教育学院学报(社会科学版)

  《北京教育学院学报(社会科学版)》是展示我院学术水平的窗口,是推动教育教学改革和学术研究的有力工具。多年来,《学报》紧跟教育教学改革的发展趋势,重点开设了教育科学、继续教育、素质教育、中小学教育教学研究、教师专业化发展、现代远程教育等栏目,逐步形成了自己的重点和特色,本刊多篇文章被多家文摘转载。

  前言:在高中英语教学过程中,语法教学是重点内容之一,同时带有很多难点,为学生的英语学习制造了困难。根据以往教学实践经验,大多数教师在课堂上首先对语法结构和模式进行讲解,之后在带领学生进行相关训练。此种教学模式不但浪费了大量的课堂教学时间,教学效率也不能得到良好保障。因此,相关教师应学会应用情境教学策略,来弥补传统语法教学中存在的不足。

  一、情境教学策略在高中英语语法教学中的应用现状

  在实际教学过程中,很多教师没有意识到情境教学策略的重要性,也没有将情境教学策略的优势有效发挥出来。在实践过程中,情景教学要求教师在备课过程中进行充分准备,将抽象的英语语法知识以具体形式展示在学生面前,这样才能增加学生对语法知识的认知和掌握。但很多教师在教学时只是将情境教学一带而过,未能将学生的学习兴趣有效激发出来。另外,学校在对英语教师进行系统化培训过程中,也没有将情境教学策略的开展方式有效传达给教师,导致教师对情境教学策略的认知程度不深,最终无法将该种教学模式的作用有效发挥出来。

  二、情境教学策略在高中英语语法教学中的具体运用

  (一)故事情境的运用

  想要实现对学生语法知识的有效巩固,高中英语教师需要合理使用情境教学策略。例如,在看图说话训练中,教师可利用合理的故事情境对学生进行引导,从而激发出学生的想象力和创新力,对语法知识进行巩固。另外,在学习理论的构建过程中,需要将学生的主体地位突出出来,激发学生学习的主观能动性,提升他们的语言应用能力,最终实现教学效果的有效展示[1]。

  (二)漫画情境的运用

  在高中英语语法情境教学策略应用过程中,教师可以适当应用漫画情境。例如,教师可以利用PPT将《死神》中的人物斩月和死神展示出来,之后要求学生将两位人物的台词用英语翻译出来:所谓尊严,其实与刀十分相似,一旦生了锈,它便无法继续使用,如果无法使用,我将很快破裂。通过这种教学活动,学生可以对“will”和“can”的使用进行复习,实现语法知识的进一步深化。除此之外,情景教学模式需要突显出一定的趣味性,教师可以根据不同学生的不同兴趣来制定情境,保证学生在轻松愉快的气氛下进行语法学习。

  (三)利用实际生活创设语法教学情境

  在高中英语语法教学过程中,教师可以根据学生生活中所熟悉的事物进行情境创设,这样不但可以提升教学情境的真实性,学生也能够迅速融入到课堂教学之中。例如,在学习倒装句时,教师可以用学生平时最感兴趣的篮球、游泳等运动项目为情境,将倒装句的语法特点融入到相关句子中。另外,教师可以为学生建立一个讨论型的教学情境,让学生利用倒装句的语法特点进行英语造句,在句子的内容中可以加入一些平时学生们最关注的内容,并通过分组的方式进行讨论造句。学生在这样的讨论情境下,会迅速的进入学习状态,并在造句中牢牢掌握倒装句的使用方式和语法特点,实现学生对语法的真正理解[2]。

  (四)利用语言描述创设语法教学情境

  在利用语言描述进行语法教学情境创设时,教师需要具备较高的语言表达能力和语言协调能力,而且要在语言中透射出较强的感染力,确保学生能够跟着教师的语言进入到教学情境之中。例如,在情态动词表示虚拟语气的语法教学中,教师可以在正式教学活动开始之前,利用幽默的英语段子将学生带入到事先设计好的情景之中,让学生在不知不觉中对英语语法展开学习,如此一来,教师便可以避免在课堂教学中直接将语法知识内涵表达出来,降低教学过程的突兀感。

  总结:综上所述,将情境教学策略应用到高中英语语法教学过程中,可以有效提升学生对语法学习的积极性,增加他们的主动学习意识,实现学习兴趣的有效提升。另外,情境教学策略可对高中英语教学内容进行合理丰富,让学生在学习时感受到一种较强的趣味性,保证他们在语法学习过程中取得更大成效,为今后的英语学习打下良好基础。

  参考文献:

  [1]刘亮.探讨情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J]. 高考,2017,(30):140.

  [2]何丽楠.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J]. 考试周刊,2016,(27):100.

《情境教学策略在高中英语语法教学中的运用分析》
  • 课教专著
  • 1
  • 2
  • 3

新葡京娱乐场网址官方娱乐平台