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2岁军娃就认识“中国”二字

发布日期:2022-05-17 19:07    点击次数:180

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上一篇我和大家分享了我的军娃阅读习惯是怎么养成的,今天我再和大家絮叨絮叨关于培养孩子阅读习惯个人感觉需要注意的事项,也是我从育儿书上看到并实践过后的感受。

早期喜欢看尹建莉老师的书,她在书中说到:“应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事,除了有趣没有任何其他目的。恰是这种没有任何其他目的,才能让孩子喜爱这项活动”。我在给我的两军娃培养阅读习惯的时候,就是按照这样的思路来做的,现在看来效果不差。

尹建莉老师在书中提到的“好阅读”与“坏阅读”的观点,我也坚持在往“好阅读”方向努力。我们在给孩子读书的时候,担心孩子听不懂,喜欢把书面语讲成口语,其实这样不太好。我的军娃从接触绘本开始,我都是尽量使用标准的,词汇丰富的语言给孩子讲故事,并且在读书的时候一只手拿书,一只手指着绘本上的文字,孩子的眼睛会自然的跟随手指移动,几年坚持下来你会发现,绘本中经常出现的文字,不用教,孩子已经认识了,我的军娃就是这样。

她们2岁多的时候,一次偶然的机会,我的两军娃问我:“妈妈中国是什么意思?”我很诧异她们为什么问这个问题?2岁多的孩子我想对国家还是没有什么概念的。原来她们是看到我办公室后面挂的地图上有“中国”两字她们认识。这个时候我惊喜的发现,她们竟然识字了!我这老母亲的心里,一下子骄傲了起来。

现在孩子进入中班,我至今没有刻意教过她们识字背诗学成语,更没有要求过她们做这些,但是她们在日常生活与人交流中已经能够准确运用这些了。很久没有见过孩子的爸爸发现她们会准确运用成语的时候,惊讶的说:“我的优质基因完美的被闺女们继承下来,这还给我优化了,真是我的小棉袄”。我听到后会心一笑,感觉孩子爸爸说的没错,军人优秀的基因+军娃后天的努力=事半功倍的结果。

我身边有的家长喜欢让孩子读完一本书后,总想考察一下他记住了多少?我觉得这样不好。当你面对一本书,有人向你提出识记的要求,那注意力会更多的转移到识记上,阅读的兴趣自然就放到次要的地位了。如果在布置点任务啥的,那你的抵触情绪一下子就出来了。孩子也是一样的,如果孩子意识到读完一本书后会有很多任务等着他,他就不会想读书了。这是在扼杀孩子的阅读兴趣啊。

我在这里和军爸军妈分享我的育儿经验是希望军爸军妈对于军娃不要过分焦虑,但我们该做的,能做的,还是要做的。

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